打造激情校園  放飛教育夢想 

                   ----眉山市高中教育工作會上的發言

                仁壽一中南校區校長   呂仲輝

世間有三種人，一種是庸庸碌碌的人，一種是忙忙碌碌的人，一種是忙得開心、玩得舒心的人。庸庸碌碌的人，是睜開眼睛不知道自己要到哪兒去的人；忙忙碌碌的人，是始終知道自己要做什么，怎么做，做得怎樣的人；而忙得開心、玩得舒心的人，是始終在積極樂觀中創造生活、享受生活的人。三種人，三種不同的態度、不同的人生、不同的命運。我希望我們的師生都能做第三種人——勤于耕作的人、不斷創新的人、激情飛揚的人、享受精彩的人。三年來，仁壽一中南校區以打造激情校園為抓手，努力構建學校精神特區，放飛師生教育夢想，在復興一中的道路上邁出了堅實的一步。撰此一文，作概要梳理，以饗讀者。

        一、        三大引擎營造激情土壤

 一是眉山自建市以來市委、市政府和各主管部門就一直十分重視高中教育事業發展，特別是我們仁壽縣委在2012年發出了大力提高教育質量的號召，出臺了一系列切實有效的措施促進教育發展，這讓我們教育人在倍感欣慰的同時更增添了巨大的使命感和責任感；二是四川優質教育的迅速擴張，給我們學校發展帶來了嚴重的危機；三是曾經譽滿巴蜀的仁壽一中需要我們在傳承中發展，在涅槃中重生。復興仁壽一中已成為我們這一代人不容推卸的責任。

        二、        三大思想引領學校發展

一是學校始終秉承仁壽一中的辦學理念，即“向學好善、思進有為”，始終堅持發展才是硬道理、改革才有出路、教師是學校發展之根本的理念，并努力踐行“勤、誠、勇、樸”的校訓。

二是明確學校規劃，南校區從成立開始，便提出了六年辦學目標，即一年樹形象、三年創品質、六年求卓越，并為此提出了“四想四先”和“一看三不看”的用人原則，即“想抬頭先低頭、想做事先做人、想有位先有為、想卓越先超越”和“不看過去所在學校、不看過去資歷、不看過去成績，只看今天師德師能”。

三是與時俱進，提出了“六個更重要”的教育教學思想，即：德育比智育更重要、合作比競爭更重要、實干比巧干更重要、創新比經驗更重要、落實比號召更重要、學生自主學習比教師單一教授更重要。

        三、        制度建設體現“三個突出”

一是突出規范建設。學校緊緊圍繞校風、教風、學風等三風建設制定了一系列切實管用的規章制度，如《關于加強師德建設八條規定》、《教師聘用方案》、《學校一崗雙責實施意見》、《學生規范化管理意見》、《學校后勤管理制度》等常規要求格式化，并說到做到。

二是突出公平公正。對教師來講，發展事業最大的動力來源就是學校的公平公正。我們學校的任何一項重大制度調整，尤其是關系教職工切身利益的制度，學校都要通過民主集中制方式，民主科學地制定，努力使責、權、利明確。比如：評優選先、職稱晉級、獎勵性績效工資發放等。

三是突出群眾性評價。人民群眾是我們事業發展的力量之源，從群眾中來、到群眾中去、受群眾監督不僅理當是我們的工作作風，也應是我們的工作法寶。我校三年來，不斷突顯集體對個體、整體對局部的評價，充分發揮群眾評價功能。比如：學生對學校、對教師評價，家長評價，教師相互評價，學生相互評價等，并把搜集的各種數據匯總，充分運用到整改、獎懲乃至人事聘用上。

        四、        三大課堂觀提升課堂智慧

一是道業相生觀。傳道授業是相輔相成的關系，親其師，信其道是教師執教的風骨。我校通過講座、示范、賽課等方式專門強化這兩種關系，充分認識傳道授業既有助于提高課堂質量，又有助于提高師生道德水平，起到了很好地教學相長的效果。

二是校本教研觀。日新月異的知識變更和突飛猛進的高考改革，在敦促著我們一線工作者必需加強學習，尤其是要立足于校本教研，我校校本教研充分體現了一體化、自主化、合作化特點，并逐步形成了我校所特有的校本課件、校本教材、校本練習，為我校打造高效課堂奠定了堅實基礎。

三是自主學習觀。評價課堂成敗的依據很多，但在我們看來就在于學生在課堂上學習激情和學生主體作用發揮程度，為此我校提出了以學生為主體的“四步教學法”，這種教學法既有利于提升學生的學習力又有利于提高其表達力、競爭力和合作力等，有助于學生綜合素質的培養。

        五、        三大文化助推學校三風建設

一是忠孝文化。南校區建校之初，學校就提出“國學養正、立德固本”的教育思想，開發《人之本》校本教材，張貼人之本十六條標語，舉辦國學專題演講、開展感恩勵志活動，大力弘揚中國優秀傳統文化，“上報國家、下立人品”成為學校文化的主要載體。

二是激情文化，學校開展激情晨練、激情晨讀、激情口號、激情唱歌、激情演講、激情班級文化等，千方百計點燃學生學習激情，激發學生學習潛能，使整個校園天天充滿讓人激情不已的學習、生活氛圍。

 三是卓越文化，卓越不只是一種期盼，更是一種態度、一種追求、一種境界，學校在發展規劃中就明確提出了建設“性格一中、忠孝一中、卓越一中”的辦學目標，圍繞建設卓越一中，學校提出了教育現代化、管理精細化、校園人文化的卓越標準，并以此著力打造管理團隊、教師團隊和學生團隊、整個校園充滿換發出蓬勃生機與活力。

        六、        三大轉變凸顯辦學效果

一是校風、教風、學風得到根本轉變，整個校園現在是風清氣正、精神飽滿的景象，得到社會各界廣泛好評；二是高考成績一年一個臺階，尤其是2015年高考，我校重本上線494人，重本升學率居全市第一；本科上線1210人，創一中歷史新高；全市前100名我校有54人，居全市第一；全市文理前10名，我校有6人，并奪取了全市文理科狀元，學校實現了一年樹形象、三年創品質的初期目標；三是學校師生水平得到進一步優化，正朝著六年求卓越、打造天府新區第一高中的目標邁進。

最后，我想用我們的教育夢作為本文的結束語。

我有一個教育夢想，我和我的同伴共同建設一所這樣的學校：這所學校不需要豪華，只需要有鳥語花香陪伴；這所學校不需要浮躁，只需要一份有序而自由發展的空間；這所學校不需要喧鬧，只需要她在專注中靈活生動地詮釋教育的真諦；這所學校不需要困擾，只需要一支鐘情于教育的教師團隊和忠誠于未來的學生團隊；這所學校需要尊重——尊重學生，尊重學者，尊重學習，努力在理想與現實中架構生命的橋梁；這所學校需要陽光，讓公平與正義驅散內心的陰霾；這所學校需要拓展，讓學習走進自然，讓教育走入社會，讓學生走向世界；這所學校需要快樂，讓學校減少羈絆，讓教師感受愉悅，讓學生充滿好奇；這所學校需要開啟——開啟人的智慧，開發人的潛能，開拓人的求知欲望；這所學校需要卓越，一手詮釋現代，一手編織精細，讓夢想張開翅膀，讓人生化為精彩，讓學校演繹傳奇；這所學校需要攜手共進，有一支崇尚學習、追求高效、能給老師提供更多發展空間和能讓老師實現個人價值的管理隊伍，有一支滿懷夢想、心態積極、吐故納新、教藝精良的教師團隊，有一批愛國、誠信、進取、堅韌、追求卓越的學生，有一種催人奮進、公平公正、給人強烈幸福感的學校文化。

    現在，我們正走在實現這個夢想的路上！